Program for workshopdagen 2026

V. Niels, Casper og Jette

Lokale 306

I vores workshop vil vi fortælle om en konkret case hvor vi har arbejdet med udarbejdelse af et kommunikationspas, som skal bruges til en borgers professionelle netværk herunder beskæftigelseskonsulent, specialvejleder og arbejdsgiver. Manualen skal bruges som en hjælp i den tilgang, som borgeren profiterer af. En skæv eller forkert tilgang vil kunne ødelægge samarbejdet inden det er blevet etableret.

”Manualen” skal være et redskab til at takle kommunikationen og samarbejdet med borgeren. Hjælpemidlet er en form for kommunikationspas, som kan bruges til mange forskellige typer af borgere med forskellige udfordringer.

Borgeren vi har taget afsæt i har et velfungerende tale- og skriftsprog, trods en pådraget hjerneskade efter en arbejdsulykke for 6 år siden.

Med baggrund i hjerneskaden erfares det at borgeren har behov for en tilgang der både er konkret men også skal være med et humoristisk lag. Med afsæt i hans tidligere uddannelse og arbejde trives han med en kommunikation der er sammenligneligt med ”værkstedsjargon”, hvor man siger tingene som de er med masser af humor og ironi.

V. Annika, Liv og Signe

Lokale 320

Vi vil i vores workshop præsentere tre forskellige måder at anvende Book Creator på. Book Creator er et digitalt værktøj og en app, der gør det muligt at skabe personlige og visuelle bøger.

Vi arbejder alle som socialpædagoger på et aktivitets- og samværstilbud for mennesker med psykiske og fysiske funktionsnedsættelser. Vi møder borgere med forskellige funktionsniveauer – både med og uden verbalt sprog – og vil derfor vise, hvordan Book Creator kan tilpasses den enkeltes behov og forudsætninger. Vi har hver især valgt vores egen tilgang til arbejdet med Book Creator for at illustrere, at appen kan anvendes på mange forskellige måder og med forskellige pædagogiske udgangspunkter.

V. Kenneth & Michael

Lokale 331

Vi vil præsentere, hvordan vi kan gøre de smartphones vi har til rådighed brugervenlige. Gennem praktiske eksempler og demonstrationer vil vi belyse hvordan vi kan skabe en mere tilgængelig og inkluderende digital dagligdag for beboere og ligeledes medarbejdere.
Fælles for beboere på vores bosted er at de har brug for struktur og kompenserende støtte systemer for at kunne klare en hverdag. Derfor vil vi belyse hvordan simpel IKT-teknologi kan bruges i hverdagen på et bosted som vores til gavn for beboerne.

Vi viser konkrete eksempler på hvordan NFC brikker eller QR koder kan bruges som hjælpemiddel, på en almindelig dag med beboerne i centrum.

V. Belinda & Puk

Lokale 308-310 

I vores arbejde med eleverne er det vigtigt, at vi alle har viden om dem og kan videregive vigtige informationer om dem, som kan hjælpe dem, både når de er i skole, men også i deres fritid. Vigtige informationer kunne f.eks. være: ”Hvordan kommunikerer jeg?” ”Hvad kan jeg godt lide, hvad kan jeg ikke lide?”.

På denne workshop vil vi vise jer, hvordan I nemt og hurtigt kan være med til at videregive vigtige informationer om dem med et kommunikationspas.

Med et kommunikationspas kan vi være med til at give eleverne de bedste forudsætninger. Vi vil vise jer et fysisk kommunikationspas og et digitalt kommunikationspas.

Et kommunikationspas er et lille hæfte, som sikrer, at vigtige informationer om eleverne bevares og videregives, når eleverne skal skifte trin. Til at lave kommunikationspasset har vi brugt appen ’Book Creator’, som vi også vil vise og fortælle jer om.

Til dagligt arbejder Belinda som pædagog og Puk som lærer på en specialskole med elever med gennemgribende udviklingsforstyrrelser og/eller kognitive vanskeligheder. Primært inden for autismespektret.
Eleverne har behov for støtte og guidning - fysisk og verbalt i dagligdagen. Nogle elever har kommunikative vanskeligheder i form af manglende eller begrænset sprog. Her arbejdes målrettet efter Karlstadmodellen, og der tilbydes sprogtræning.

V. Zascha & Thilde

Lokale 306

I dette projekt undersøger vi, hvordan AI kan bruges som et inkluderende lærings- og kommunikationsværktøj på STU‑området.

Tilde arbejder med elever, der ofte har svært ved at sætte ord på svære følelser. Sammen med eleverne udvikler hun en AI‑skabt sang, der hjælper dem med at udtrykke tanker, stemninger og problemstillinger, som ellers kan være vanskelige at tale om.

Zascha arbejder med en elev, der er ASK bruger. Her fungerer AI‑sangen som en motiverende ramme, hvor eleven gennem sit ASK‑redskab vælger temaer, ord og indhold og dermed oplever, at hjælpemidlet åbner for kreativitet og deltagelse.

Projektet viser, hvordan AI kan skabe nye deltagelsesmuligheder — både for elever, der har brug for støtte til følelsesmæssig udtryksevne, og for elever, der skal motiveres til at bruge deres kommunikationshjælpemidler aktivt.

V. Rakel & Anja

Lokale 320

Vi er pædagoger på et aktivitets- og beskæftigelsestilbud, og i løbet af IKT-uddannelsen er vi blevet opmærksomme på et hul i overleveringen, når en borger går fra STU til at starte i beskæftigelse.

Ofte har vi ikke kompetencer i det kommunikationssprog, mange borgere og elever har lært, inden de starter hos os. Det betyder, at noget af deres kommunikation kan gå tabt ved opstart. Vi kan komme til at tro, at vi skal opfinde en ny måde at kommunikere på, men i virkeligheden kender vi ofte bare ikke det sprog, de allerede bruger.

Samtidig arbejder vi med kollektiv læring og legitim perifer deltagelse. Men hvordan griber vi de borgere, der ikke kan kommunikere verbalt? Hvordan kan vi give dem en stemme, så de kan udtrykke mere end blot basale behov?

I workshoppen vil vi uddybe og forklare disse problematikker og vise, hvordan vi i praksis har forsøgt at arbejde med dem på en lavpraktisk måde. Vi vil blandt andet vise, hvordan vi har brugt GRID 3 til at lave konkrete og analoge hjælpemidler, der kan understøtte kommunikationen mellem os og borgerne.

V. Pia, Signe, Yeliz

Lokale 331

Vi vil med vores workshop fortælle om fordelene ved at borgere har et digitalt informationspas til nye medarbejdere, fysioterapeuter, logopæder, vikarer m.m

Book creator er et digitalt værktøj hvor elever og personale kan skabe egne bøger med tekst, billeder, lyd, video og tegninger. Det er en kreativ legeplads hvor mange udtryksformer får lov at leve side om side. Det er nemt at redigere i, så alle oplysninger vil altid være opdaterede.

Med Book Creator laver vi en digital minihåndbog der giver et hurtigt og overskueligt indblik i elevens hverdag. Dette kan skabe en tryghed for eleven, da alle fagfolk der er omkring eleven på denne måde har samme informationer om eleven og derved kan man styrke det pædagogiske arbejde. 

Dette kan give en tryghed for både elever og personale. 

V. Emmelie Damsgaard og Maja Cæcilie Hedegaard

Lokale 308-310

I dette oplæg sætter vi fokus på, hvordan borgere uden verbalt sprog aktivt, ved hjælp af alternative kommunikations metoder, kan deltage i valget af musik. Vi fortæller nærmere om, hvordan hjælpemidler som GoTalk, GoTalk Now og øjenudpegningstavler kan bruges til at skabe inkluderende og meningsfulde muligheder for kommunikation. Vi vil præsentere tanker og ideer bag projektet, samt vise konkrete eksempler og metoder, der gør det muligt at bidrage til musikvalget – uanset sproglige forudsætninger. 

V. Rikke

Lokale 306

Jeg vil præsentere en klubidé, hvor fællesskab og kommunikation er omdrejningspunktet, og hvor ASK og digitale løsninger anvendes i praksis mellem borgerne. Klubben skaber rum for, at kommunikationshjælpemidler, kommunikationspas og IKT anvendes aktivt og udvikles i meningsfulde sammenhænge.

Oplægget giver indblik i tankerne bag, de første erfaringer og potentialet i at koble fællesskab, kommunikation og teknologi, med afsæt i min arbejdsplads, hvor jeg oplever behov for mere socialt samvær på tværs af teams samt meningsfuld kommunikation mellem beboerne.

V. Elva Dis Gudbjartsdottir og Mette Kærsgaard 

Lokale 320

Kom og hør, hvordan vi har arbejdet med at give den enkelte borger et mere selvstændigt liv ved hjælp af alternativ betjening i et Aktivitet og Samværstilbud, hvor der er mange borgere med forskellige behov og hvor det kan være svært rent fysisk af tilgodese alles behov.

Vi har dykket ned i hvordan 0/1 kontakter kan bruges til forskellige aktiviteter, samt støtte vores borger i at blive aktiv deltagende. Vi har stillet os nysgerrig på hvad det kan betyde for den enkelte borger at få en rolle i at betjene 0/1 kontakten.

V. Anahita, Dorthe, Diana & Louise

Lokale 331

Alle har ret til at kunne ytre sig, og alle handlinger skal tolkes som kommunikation. Det er vores opgave at kunne tolke og forstå selv de mindste tegn på kommunikation. 

Workshoppen udspringer af et konkret behov på Storebæltskolen i Slagelse Kommune, hvor der aktuelt ikke findes et kommunikationscenter for børn og unge. 

Det betyder, at ansvaret for en afdækning og afprøvning af kommunikationsløsninger i høj grad ligger lokalt. Vi viser, hvordan et fælles, struktureret udredningsværktøj styrker det tværprofessionelle samarbejde mellem relevante fagpersoner.

I workshoppen præsenterer vi det udredningsværktøj, vi har udviklet i tæt samarbejde med skolens logopæd. Deltagerne får indblik i, hvordan en fælles faglig referenceramme skaber et helhedsorienteret perspektiv på elevens kommunikative potentiale. Vi viser, hvordan værktøjet kan være med til, at understøtte beslutninger om valg og tilpasning af ASK-løsninger. Desuden indeholder workshoppen konkrete praksiseksempler fra hverdagen i ASK-afdelingen. 

V. Malene & Brian

Lokale 306

På denne workshop arbejder vi med teknologi som inkluderende og kreativt redskab for elever med kognitive vanskeligheder, autisme og ADHD. Projektet strækker sig over fire dage og afsluttes med en fremvisning for forældre.

Eleverne arbejder med digitale værktøjer som Book Creator, iMovie, Suno, ChatterKids og NaukNauk. Eleverne bruger kreative digitale værktøjer til at skabe deres egne historiefortællinger. 

Teknologien bruges som et pædagogisk middel til at understøtte:

• deltagelse
• selvudtryk
• fællesskab
• multimodal kommunikation
• samarbejde

Book Creator fungerer som en samlende platform og digital portfolio, hvor elevernes produkter dokumenteres. 

På workshoppen vil vi vise, hvordan teknologi kan skabe struktur, motivation og ejerskab for vores elever.

V. Karna, Mathias og Andreas

Lokale 320

I denne workshop tager vi udgangspunkt i en konkret case fra bostedet Grønningen, hvor vi arbejder med en beboer med autisme og begrænset verbalt sprog. Beboeren har tidligere haft adgang til kommunikationsprogrammet Go Talk Now på sin iPad, men uden at det blev en naturlig del af hverdagen.

Vi vil undersøge, hvordan kreative metoder og brug af AI-værktøjer som Suno, Grok og Gemini kan være med til at genvække interessen for kommunikationshjælpemidler. Ved at arbejde med billeder, film, musik og personlige interesser kan vi skabe motivation for at bruge teknologien i dagligdagen.

Formålet er at vise, hvordan AI og teknologier som NFC-chips kan understøtte arbejdet med kommunikation, struktur og små selvstændige valg i hverdagen – og dermed give beboerne større medbestemmelse og flere muligheder for at udtrykke sig.

Som deltager får du indblik i konkrete idéer, refleksioner og erfaringer, som kan inspirere til at arbejde mere kreativt med kommunikationshjælpemidler og AI i pædagogisk praksis.

V. Pia og Mette

Lokale 331

På workshoppen fortæller vi om vores pædagogiske og didaktiske overvejelser fra implementeringen af TD Snap til nu og til fremtiden. Vi kommer ind på praksisnære eksempler, der viser, hvordan et kommunikationshjælpemiddel kan blive en naturlig del af en konkret borgers liv og åbne helt nye muligheder for trivsel og deltagelse.

Vi arbejder på en specialskole med en elev Ollie, som er 13 år og uden verbalt sprog. Han har tidligere oplevet stor frustration og haft udadreagerende adfærd, når han ikke kunne udtrykke sig. Manglende kommunikationsmuligheder har gjort det svært for ham at deltage aktivt i undervisningen og i fællesskabet.

Med TD Snap har vi fået et nyt pædagogisk redskab, der giver Ollie en stemme og mulighed for at påvirke sin hverdag. Men hvilke overvejelser har vi gjort os i opstartsfasen af TD Snap?

Hvordan deltager Ollie i hverdagen med TD Snap? Hvordan arbejder vi med hans motivation, så TD Snap bliver et værktøj til hans egen vej til aktiv deltagelse?

Kom og SNAP en af Ollies aktiviteter